初中部教师
教学提质增效举措
如何在“双减”政策下，实现教育教学工作的“提质”“增效”，通江超前外国语实验学校初中部以狠抓教师素质，锤炼过硬本领为抓手，积极探索提高教师教育科研能力的途径，通过系列活动助力教师教学技艺的提高。
专业测试“进考场”
为检验教师知识的深度和宽度，初中部定期举行各科教师专业能力测试，通过近年来各类中考题的解析，检验教师综合知识和驾驭知识点的能力，引导教师广泛开展命题研究。一年来，各科教师均接受两轮以上的考试。
通过检测，让老师们知晓了平常教学工作中的不足，提高了对知识点运用的技能。其中，文综科老师深有感触地说：通过对教师的考试，让我们系统地对教材结构有了全新的把握，也让我们找到了教学中的短板，提高了全面洞悉知识结构的能力。
集体备课“集众智”
每一次的集体备课活动，在组织教师研读教材、分析学情、撰写教案的同时，由中心发言人提出备课思路，同组教师根据“双减”要求，就课堂教学效度、作业布置及效能管理再各抒已见，形成集体成果。然后由各任课教师根据班级学情进行“二次备课”，对“导学案”、教案等均认真落实阳光课堂要求，充分体现学生的主体作用，实现课堂教学精练、高效。既符合学生实际需求，又体现了“守正”与“创新”的统一，达到了高效目的。
技能竞赛“亮家底”
配合第五届教育教学研讨月的深入开展，组织教师课堂竞教，新入职教师上“合格课”，“青蓝工程”师傅上示范课；常态开展“推门听课”，上讲台前反复磨课，教研组每日听评课......
通过多种形式，使教师在课堂教学中，均能掌握“精讲巧练”，重点突出、难点突破的关键，有效地提升了课堂教学效益。
同时，开展经常性的“说课”活动，使教师上课前都能对知识架构、学情分析了然于心，避免了重复低效。要求教师认真开展“课后反思”，总结得失，勤于梳理，从点滴中成长进步。活动开展以来，每位教师都有厚厚的一本“课后反思”记录他们教学的心路历程。
发奋学习“长才干”
为每位老师订购一本教育专著，促进教育在“名师”“大家”的理念下努力内化，随时检查教师学习情况；实现“师带徒”“老带新”的办法，每一个成熟教师联系一名青年教师，随时帮助他们进行教材分析、学法指导；建立“师徒”互听互评制度，取长补短；引导教师从写教学随笔入手，逐渐过度到能用教育智慧处理课堂突发事件；经常开展“微型课题”研究，总结教育机制，提升处理个案问题的能力；
每期末，将教师形成的教学感悟或论文结集成书，供教师们再学习。随时组织教师参加各级的教研活动，增长见识，拓展视野；按县教科体局“1358”教师培养路径及时对标，找准差距，增强学习动力。
初中部的多种训练让教师的角色有了重新定位，“提质”“增效”的动力更足，教育科研形成“气候”，课堂教学驾轻就熟，课改要求更能落地落实，也必然会催生出能顺应“双减”要求的优良的师资队伍。
